I.3 VISIÓN GENERAL DE LA COMUNICACIÓN HUMANA EN SUS DIFERENTES NIVELES

ANEXO.

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

CUADRO COMPARATIVO DEL POTENCIAL COMUNICATIVO

Objetivo.

• Valorar la comunicación humana de la comunicación animal.
• Reflexionar como nos comparamos en nuestro potencial comunicativo con otros animales.

Instrucciones.

• Individualmente completará el cuadro comparativo de los lenguajes y medios de comunicación a los cuales recurre el niño y cuáles disponen los gorilas. Contenderán sobre el potencial comunicativo humano, qué medios y lenguajes de comunicación utilizamos o desperdician y lo compararán con las de los Gorilas. Además, redactarán una reflexión en torno a la importancia de la comunicación normal humana y con la comunicación animal. En plenaria, se expondrán las conclusiones de los cuadros comparativos y de las reflexiones.

CUADRO COMPARATIVO
DE NIÑOS	DEL GORILA
-Los niños imitan el comportamiento o las acciones de sus semejantes. -Están más acostumbrados a jugar con cosas materiales. -Basta una acción del adulto para que el niño tome atención y lo realice. -Los niños aunque sepan para que sirve algún objeto lo toman de juego. -No les cuesta mucho trabajo poder socializar o tenerle confianza a un ser humano desconocido. -Tienden a ser más sensibles al juego. -Los bebes se ríen en conjunto (con varias o una sola persona). -Les llama la atención los sonidos. -Desde pequeños con tan solo ver las acciones entienden diversos significados. -Entienden más rápido pero necesitan todavía de alguien más como mamá. -imitan más los juegos que cosas productivas. -comúnmente voltean a ver a la persona que está junto a ellos; ya que rectifican si está bien o mal lo que realizan. Utilizan, la vista, el oído, el habla y las señas para comunicarse. -necesitan que alguien les explique cómo y porqué de las cosas.	-Los gorilas no ponen atención para poder realizar las mismas acciones que los seres humanos. -Casi nunca se divierten con juguetes, les gusta más jugar con su cuerpo. -Los primates necesitan más atención para poder realizar movimientos iguales a las de sus cuidadoras. -Una vez aprendido un conocimiento; es difícil poder cambiarlo. por ejemplo: el uso que tiene un vaso. -Desconfían de personas desconocidas con respecto a su entorno. -En el sentido de su entretenimiento, sus acciones son bruscas. -Los gorilas se ríen de uno en uno; a carcajadas. -Son insignificantes para ellos los ruidos. -No aprenden significados con enseñarles cómo se utilizan las cosas, -De forma mínima dependen de sus cuidadoras. "independientes" -Lo que realmente si logran imitar son las cosas esenciales y útiles en la vida diaria. -Se les facilita comunicarse e imitar acciones cuando implican algún tipo de movimiento. -Les gusta aprender y hacer cosas por ellos mismos.
REFLEXIÓN:  Los seres humanos evolucionamos de manera trascendental para poder desarrollar nuestras capacidades y así entender las cosas, objetos y significados de nuestro entorno en el cual ya tiene una lógica. El gorila como el primate tienen en común el jalar objetos y es entretenido para ambos.  Es esencial desde mi punto de vista; tomar en cuenta todos los sentidos a la hora de realizar algún  tipo de comunicación.  Ya que si no de una forma; la lograremos comprender de una distinta. Gracias al lenguaje no verbal claro hasta la hora en que se inventó la palabra. Pudimos desarrollarnos intelectualmente y así poder sobre salir.

Recuerden que las competencias comunicativas son las que tiene o desarrolla el ser humano normalmente en su vida social, las aprende en la escuela, en su familia, en el contexto socio-cultural donde se desenvuelve. Las competencias comunicativas son: saber escribir, hablar, escuchar, leer y pensar, y las ejecuta a partir de lenguajes y códigos, que son comunes en una sociedad para un mejor entendimiento. Éstas son ejecutadas a partir del uso de diferentes medios o soportes como nuestro cuerpo, voz, etc.

Al finalizar, en plenaria, el profesor hará una síntesis, centrando el tema en cuestión.

SOCIODRAMA: NIVELES DE COMUNICACIÓN

Objetivo.

• Aplicar la comunicación humana en sus diferentes niveles.

Instrucciones.

En equipos de cuatro integrantes, asignar a cada uno un nivel que ejemplificarán en una representación, ante el grupo, sobre algún hecho de su vida cotidiana. El grupo no sabrá el nivel representado, pero al finalizar la representación de cada equipo, el grupo dirá, a su parecer, qué quisieron representar y si se logró o no y evaluarán la calidad de la representación (se tomarán en cuenta estos elementos para asignar evaluación a cada equipo).

EJEMPLOS DE NIVELES DE COMUNICACIÓN

Se les solicita un trabajo individual, para entregar en forma y fecha que se fije, sobre los niveles de comunicación:

Describir…

- Dos ejemplos de comunicación intrapersonal.

.Realizar como actividad yoga para meditar de forma individual.

.Leer un libro y realizar una reflexión o preguntas sobre él, donde solo uno mismo puede responderlas. 

- Dos ejemplos de comunicación interpersonal.

Comentar una obra de teatro, donde platique mis observaciones y escuche con atención las de una segunda persona con la que me encuentre.

Ir al doctor solo, donde le permita a él; explicarme el porqué de algunos síntomas de enfermedad y de la misma forma poder preguntar las dudas.

- Dos ejemplos de comunicación grupal.

En un grupo de danza folklórica; cuando no puede sacar adelante un paso algún compañero; surge un conflicto grupal. Ya que todos nos atrasaremos por él.

En una mesa redonda se permite la intervención de diversas personas donde a cada una se le asigna el turno de hablar o comentar sin que alguien lo interrumpa en ese momento.

- Dos ejemplos de comunicación organizacional.

En un juzgado se encuentra una persona que está al mando del orden en una sala; con el fin de que se lleve a cabo la reunión pacíficamente; ya que el motivo de su estancia fue un conflicto.

En una empresa se necesita de un jefe (persona que este al mando y se encargue de organizar el trabajo y actitudes de los empleados) para poder lograr mayor productividad y éxito de la compañía.

- Dos ejemplos de comunicación masiva.

Una locutora de radio se enfrenta día a día con una audiencia masiva. Donde interactúa el público y la emisora; mediante: poemas, música, frases, pensamientos y críticas.

En un concierto se encuentra una gran cantidad de personas poniendo atención a la música y mensajes que dice entre cada una; mientras que el artista pone atención y se emociona con los gritos de alegría por él.

 7. CONCLUSIÓN

En los procesos de comunicación en los que eres el “emisor”, debes responsabilizarte de su eficacia y eficiencia, y reflexionar sobre cómo mejorarlo, para generar la reacción que esperas, sobre todo tomar conciencia de la enorme y gran importancia que la comunicación, en los distintos niveles, tiene para tu vida diaria. Si todos lo hiciéramos, los procesos fluirían mucho mejor.

Hasta aquí hemos dado un panorama de los diferentes niveles de comunicación en los que nos movemos constantemente en nuestra vida cotidiana, más adelante se profundizará en cada uno de ellos.